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袁 雷:干下去才能干下来
 
  发表日期:2019年8月12日          【编辑录入:宝轮中学】  点击量:1330

干下去才能干下来

——第五届“重塑教育价值 追求学校卓越”研讨会心得

青山绿水,月坝之行,再没有比春雨洗浴后的月坝更迷人了,整个山坡,都是苍翠欲滴的浓绿,没来得散尽的雾气像淡雅丝绸,一缕缕地缠在它的腰间,阳光把每片叶子上的雨滴,都变成了五彩的珍珠。第五届“重塑教育价值,追求学校卓越”研讨会在这么美地方召开。正如田丽霞老师讲座《幸福生活从这里开始》,每个人都看不见自己脑门上的口红,作为一名教师要时刻找自己的不足,才能说身正为范。时常悦纳自己,才能得到更好的发展,提高自身的专业水平,终生学习,关爱学生,做一名高尚的塑造学生灵魂工程师。

学校提出“以学定教,教学生学”经过本次研讨会有如下加点感悟。陶行知先生曾提出“教的法子要根据学的法子,学的法子要根据做的法子”。教师的“教”要立足于学生的“学”,以学生学的内容来确定老师教的方式,以学生的基础决定教学的深度,以学生的学习规律探讨教学规律,就是“以学定教,教学生学”主要表现,要求以人为本、以学生为本、尊重学生之间的差异,根据学生的实际情况确定教学的内容,体现以学生为主体,教师为主导,摆正教与学的关系。

1.兴趣即获取知识的第一步。

张载曾说:“人若志趣不远,心不在焉,虽学无成。”在课堂中首先培养学生对所学内容产生兴趣,就会以主人翁的态度积极参与到学习的全过程之中,学得轻松,并且效果非常明显,让学生以最好的心态进入学习知识的活动中。有利于学生理解问题的含义,并努力去探索、思考和解决问题,即有了兴趣就有了记忆。

2.学生差异选择学习内容,教师教学生需要的。

班级学生基础差异不同,培养学生根据老师所教内容选择学习内容的难易程度。学生基础好一点可以多研究难度大一点的,基础差的可以把基础知识弄懂。作为班主任是学生与科任教师的桥梁,时常和科任教师探讨交流结合本班学生的实际情况考虑,从整体出发不能忽略了或者无暇顾及学生的个体情况,不能把班级学生看在同一起跑线上,根据学生差异情况充分制定教学计划,抓住学生基础知识这根弦不放,在对基础知识的运用,当学生能牢记基础知识后,在可以提高学生的中难知识。

3.给学生提供足够大的思考空间。

思维就像一对翅膀,是需要空间来进行施展和发散的。在教学过程中,让他们利用自己的方法来想问题、解决问题,培养他们的动脑能力。在给学生足够的思维空间的同时,老师也在一定程度上了解和掌握了学生思维水平之间的差异,获得了很宝贵的教学资源,为后面工作的进行提供了参考。

“教育的一切意义皆在于学生的发展”,“以学定教,教学生学”,给学生越多的学习自主权,他们的学习兴趣就会越浓,热情就会越高,学习的潜能也就越能够得到充分的发挥。作为教师应积极为学生搭建尝试的平台,让他们获得展示自己的机会,得到更多的经历和体验,使他们的知识水平获得提升的同时,性格也得到良好的塑造。“以学定教”使课堂焕发了生命的活力。实践证明,“以学定教,教学生学”可以帮助老师达到很好的教学效果,只有赶下去,才能干上来。

 


 

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